在夏日的炽热里，我随湖北第二师范学院化学与生命科学学院青葵志愿服务队，奔赴湖北省荆州市松滋市斯家场镇，投身乡村教育振兴实践。这段扎根姜家岭村——那个有着“荆州博士第一村”美誉之地的支教时光，如同一幅细腻的长卷，在岁月里缓缓铺陈，满是温暖、成长与思索。

初遇的忐忑与破冰的温度

出发前，期待与紧张在心底悄然交织。当得知要前往姜家岭村支教，“荆州博士第一村”的名号自带一种厚重底蕴，我既急切盼望着与孩子们相见，又在睡前反复预演初次见面的场景，那些欲说还休的话语在脑海里打转，搅得人难以入眠。真正踏上这片土地，走进即将授课的空间，孩子们初见时的拘谨，像一层薄纱，隔开了我们与他们的距离。为了打破这份陌生，我和队友精心设计了破冰小游戏。课堂里，从最初的安静羞涩，到孩子们慢慢扬起笑脸、积极参与，那一个个试探着举起的小手，一声声从拘谨到活泼的回应，就像春日里破冰的溪水，带着生机，缓缓流淌。当鼓励孩子们主动提问时，我心里的紧张也在他们的好奇与信赖中渐渐消散。

课堂内外的炽热与感动

为了给孩子们呈现更好的课堂，PPT的修改讨论成了日常。每一次斟酌内容、调整排版，都是想把知识以最生动的方式传递。而孩子们给予的回应，远比我们期待的热烈。上课铃响，他们坐得端正，眼神里透着对知识的渴望，抢答问题时高高举起的手，清脆响亮的回答，让我由衷觉得所有努力都值得。

下课铃成了另一种连接的信号，孩子们围过来，叽叽喳喳分享着生活里的趣事。他们仰着的小脸上，满是对世界的热爱与对我们的信赖。更惊喜的是他们时不时递来的小零食、小礼物，手工课上那些奇思妙想的画作、手工品，都是他们用最纯真的方式在诉说“喜欢”。看着那些用彩纸、黏土创造出的可爱作品，听着他们兴奋地讲述创作灵感，我仿佛触摸到了最本真的童趣，和孩子们一同放声大笑。

姜家岭村的婷姐，是这段旅程里温暖的“同行者”。她爽朗热情，全力配合我们的课堂需求，从物资协调到场地支持，只要我们开口，她都尽力满足。我们亲切喊她“婷姐”，在她身上，我看到了乡村干部对教育的重视，对我们这些外来支教者的包容与支持，当地政府的支持，让我们的支教之路走得更踏实。

探访老党员：聆听岁月的回响

支教之外，拜访村里有着五十年党龄的老党员，是一场触动心灵的对话。那些和蔼的爷爷奶奶，缓缓讲述过去的岁月，故事里有苦难，有奋斗，更有坚守。他们中不少人曾是村里的支书，把青春播撒在这片土地，为村民的幸福生活默默耕耘。听着他们平淡又带着自豪的叙述，我仿佛看到了岁月长河里，他们为村庄奔走的身影，看到了信仰在岁月里沉淀出的力量。他们的人生智慧，不是书本上的教条，而是实实在在从生活里熬出来、悟出来的真理，让我对“奉献”二字，有了更深的理解与敬意。

困难中的磨合与成长

支教并非总是顺遂。课堂纪律管理，就是一道绕不开的难题。孩子们天性活泼，即便我们板着脸强调规则，短暂的安静后，又会恢复喧闹。可每次看着他们调皮后又怯生生认错的模样，气便也消了。我们慢慢摸索方法，用更有趣的课堂互动吸引注意力，用温柔又坚定的态度树立规则，在这个过程里，我和队友学会了如何与孩子“斗智斗勇”，也更懂了教育需要耐心与理解。

还有最初面对组图稿、新闻稿时的手忙脚乱，抓不住重点、理不清逻辑，不知道如何投稿，到后来一次次打磨，逐渐得心应手。这就像一场特殊的“写作修行”，逼着自己去观察、去总结、去表达，在文字里梳理支教的点滴，也在梳理成长的轨迹。我们也会用心探索拍摄角度，试着从光影与构图里挖掘巧妙灵感，一心想要拍出好看又具有代表性的照片。起初拍照时手忙脚乱，按下快门全凭直觉，后来慢慢学会思考构思，在光线捕捉、画面布局上反复琢磨，拍照技术有了明显进步，产出的组图稿，也因画面里藏着的巧思，变得更具代表性。

离别之际的不舍与感悟

十几天的时光，像被按下快进键，匆匆走到尽头。最后一堂课，孩子们的不舍写在脸上。我对他们说：“我们教的知识有限，但希望能埋下你们探索世界的种子，给你们面对未知的勇气，让这些陪着你们一路成长。”看着他们懵懂又认真的眼神，我突然明白：支教的意义从不止于我们单向输出知识，更在于孩子们用纯粹的童真，反哺给我们最澄澈的温暖——这原是一场双向奔赴的成长。收拾行囊准备离开时，初来乍到的画面还清晰如昨：我和队友们拎着鼓鼓的行李箱站在村口，彼此面面相觑，眼里满是对未知的忐忑与期待。可转身的瞬间，告别的时刻已真切地立在眼前。但这段时光早已像墨滴入纸，在心底晕染开不可磨灭的印记。孩子们被阳光晒得发亮的笑脸，老党员们带着岁月褶皱的故事，队友们的默契陪伴，都化作了生命里温润的养分，在往后的日子里慢慢沉淀、生长。

乡村支教，于我而言，是走出书本，触摸真实的教育现场；是放下自我，去拥抱一群陌生又亲切的灵魂；是在奉献中收获，在离别里懂得珍惜。我盼着在未来某一天，能再次踏上姜家岭村的土地，听孩子们新的故事，看看那片土地新的模样，再续这段温暖的缘分。