5月15日，在国际教育界瞩目的世界数字教育大会现场，英国牛津大学院士、国际工程技术协会主席詹姆斯•克拉布教授在体验了中国最新教育数字化成果后，向九派新闻描绘了一幅充满人文温度的AI教育图景。克拉布教授强调：“我们需要让年轻人用创造力指引未来，而不是被算法所定义。”

英国牛津大学院士詹姆斯•克拉布教授接受九派新闻记者采访。九派新闻记者符程郡 摄

在AI高度普及的未来，应该培养学生哪些核心素养？克拉布给出了充满诗意的答案：“最重要的是创造力！当孩子们提问：海洋是什么？宇宙在发生什么？他们想要学习、寻找答案，对他们来说，创造力是他们生活的一部分。我们真正期待的是孩子们能用天马行空的想象力重新定义技术边界。”他指出，真正的突破将来自那些能向机器提出“未曾设想之问”的年轻头脑。

14日，克拉布教授随团分别前往武汉大学、湖北开放大学、武汉软件工程职业学院等观摩点，现场观摩了湖北教育数字化最新成果。克拉布多次使用“惊叹”一词。在体验过多个教育数字化项目后，他兴奋地表示，中国技术很棒，绝对是世界级的创新实践。

在参观中，克拉布对由武汉大学研发的“博物馆里的中国”图像智能计算平台表现出极大兴趣。项目整理聚合了10余家海外博物馆发布的中国文物数字资源，13余万条文物元数据记录，20余万张文物数字图像，通过提供多维数据分析、知识关联、资料互证、可视化呈现等服务，推动数字技术与学术研究的深度融合。例如画家“恽寿平”的所有作品，用户只需要简单地检索就能够获取来自大都会艺术博物馆、普林斯顿大学艺术博物馆等不同机构的图像资源，作品之间还可以通过主题、关键词、时间等建立语义关联，还可实现海量图像的远读可视化。

“这是一个精彩的照片汇编，来自世界各地的中国文物，真是太棒了！人们可以使用精彩的数据库看三维文物，可以互动，可以清晰地提出问题。这完美诠释了AI的赋能价值——它让人文探究突破物理限制。”克拉布说。

“我认为应该有更多的互动，让教师或学者链接到人工智能”，克拉布认为，人工智能可以提供巨大的帮助，但下一个激动人心的阶段是继续前进，让人类的创造力来回答更微妙的问题，无论是人文学科还是博物馆，甚至在教育领域，这都是一个令人兴奋的领域。

（九派新闻记者王晶 符程郡 长江日报记者 范婷婷）

（来源：九派新闻）

【编辑：符樱】