作者：赵代君

近日，中共中央、国务院正式发布了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），其中关于维护教师教育惩戒权、支持教师积极管教学生的内容，引起了社会各界的广泛关注和热烈讨论。

这一举措，不仅是对教师职业尊严和权益的尊重，更是对教育规律和教育责任的深刻理解和把握。

古人云：教不严，师之惰。曾几何时，私塾的先生是有戒尺的，对于上课的学生也是可以打手心的。

常言道：严师出高徒。很长一段时间，老师不是不愿“严”，而是不敢“严”。现在的孩子压力大，家长敏感、脆弱，老师的一举一动，都可能被过度解读。

那么，作为家长，我们应该以怎样的心态支持老师的合理惩戒？

首先，我们要明白：赋予教师合理的教育惩戒权，是保障教育质量、促进学生健康成长的必要手段。

教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。《教育法》规定，学校及其他教育机构有对受教育者实施处分的权利。

2020年，《中小学教育惩戒规则》（试行）出台，对教育惩戒的概念和实施范围、实施教育惩戒要把握哪些原则、对学生的哪些行为可以实施教育惩戒、学校、教师可以采取哪些教育惩戒措施、学校校规校纪规定教育惩戒措施时需要注意什么、实施教育惩戒应当遵循哪些程序，进行了明确的界定。

其次，我们要明白：教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为。为了防止实践中个别教师将体罚和变相体罚作为教育惩戒实施，《规则》专门对禁止实施的七类不当教育行为作了明确和细化，包括以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚、超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚、言行侮辱贬损，辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生等等。通过划定这些“红线”，有利于教师规范行为、把握尺度，也有利于学生、家长和社会监督。

第三，教育是学校和家庭的共同职责，家长的理解、支持和配合是学校、教师正常实施教育管理的重要方面。《规则》从多个角度对家校协作进行了规定。首先，明确了家长在学校制定教育惩戒具体规则，以及教育惩戒实施、监督救济等过程中的参与权、监督权。规定学校制定校规校纪应当提交家长委员会讨论，并应当利用多种途径向家长进行宣讲，有条件的还可以吸收家长加入校规校纪执行委员会，监督教育惩戒实施。要求实施教育惩戒前后，学校、教师应当要根据情况告知家长，学校成立学生申诉委员会时要吸收家长代表参加等等。

常常有人因为老师所谓的“宽容随和”而庆幸。殊不知，毁掉一个孩子很简单，只要有一位不管不问、事不关己的老师就够了。

如何让教育惩戒有尺度、有温度，将是一个在实践中需要不断探索、不断完善的问题 。

编辑：李建华